山東省中小學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)測評指導(dǎo)意見
- 2019-10-18 10:23:00
- 閻俊杰
- 來源：http://edu.shandong.gov.cn/art/2017/8/15/art_11990_989392.html
- 發(fā)證機關(guān)：山東省教育廳
- 發(fā)文編號：魯教體發(fā)（2017）1號
- 學(xué)段：小學(xué),初中,高中
- 政策發(fā)布日期：2017-08-11
- 無具體說明的有效期
山東省中小學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)測評指導(dǎo)意見
為建立健全學(xué)校美育工作評價制度，根據(jù)《山東省人民政府辦公廳關(guān)于貫徹國辦發(fā)〔2015〕71號文件全面加強和改進學(xué)校美育工作的實施意見》（魯政辦發(fā)〔2016〕36號）和《中小學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)測評辦法（試行）》（教體藝〔2015〕5號印發(fā)），制定本指導(dǎo)意見。
一、指導(dǎo)思想
建立科學(xué)規(guī)范的中小學(xué)藝術(shù)教育測評制度，充分發(fā)揮評價的引導(dǎo)、診斷、改進、激勵功能，了解掌握學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)發(fā)展?fàn)顩r，切實改進美育教學(xué)，提高藝術(shù)教育的育人質(zhì)量，促使人才質(zhì)量標準更加全面，提高學(xué)生的審美和人文素養(yǎng)，促進學(xué)生全面健康成長，推動教育綜合改革全面深化。
二、適用范圍
適用于山東省全日制小學(xué)、初中、普通高中、中等職業(yè)學(xué)校全體學(xué)生。
三、測評依據(jù)
《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》（教基〔2001〕17號）、《教育部關(guān)于積極推進中小學(xué)評價與考試制度改革的通知》（教基〔2002〕26號）、《教育部關(guān)于推進學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展的若干意見》（教體藝〔2014〕1號）、《教育部關(guān)于印發(fā)〈中小學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)測評辦法〉等三個文件的通知》（教體藝〔2015〕5號）、《國務(wù)院辦公廳關(guān)于全面加強和改進學(xué)校美育工作的意見》（國辦發(fā)〔2015〕71號）、《山東省人民政府辦公廳關(guān)于貫徹國辦發(fā)〔2015〕71號文件全面加強和改進學(xué)校美育工作的實施意見》（魯政辦發(fā)〔2016〕36號）以及基礎(chǔ)教育階段、高中階段藝術(shù)科目課程標準。
四、測評原則
（一）導(dǎo)向性原則。通過藝術(shù)素質(zhì)測評促進教育行政部門配齊配足藝術(shù)教師，促進學(xué)校開齊開足開好藝術(shù)課程，促進教師轉(zhuǎn)變教育觀念和教學(xué)行為，促進中小學(xué)校完善藝術(shù)教育保障條件，促進學(xué)生發(fā)展藝術(shù)特長和提高學(xué)生審美素養(yǎng)。
（二）全面性原則。針對不同階段學(xué)生藝術(shù)成長和藝術(shù)素質(zhì)的形成狀況進行測評。學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)測評遵循藝術(shù)教育規(guī)律，堅持科學(xué)的教育質(zhì)量觀，既關(guān)注學(xué)生美育課程學(xué)習(xí)水平，也關(guān)注學(xué)生參與美育實踐活動的經(jīng)歷；既關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，也關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度；既關(guān)注對學(xué)生的基本要求，也關(guān)注對學(xué)生的特長激勵。
（三）操作性原則。遵循“簡便易行、客觀公正、逐步深化”的基本思路，避免繁瑣和形式化的測評方式方法，測評指標、測評內(nèi)容和測評方式具有可操作性，保證測評的信度和效度。
五、測評指標與測評內(nèi)容
（一）基礎(chǔ)指標（學(xué)習(xí)性測評）。包括課程學(xué)習(xí)和課外活動，是指中小學(xué)生在校內(nèi)應(yīng)參加的音樂、美術(shù)等藝術(shù)課程學(xué)習(xí)的出勤率、參與度和學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況以及參加學(xué)校組織的藝術(shù)興趣小組、藝術(shù)社團和各類藝術(shù)活動的表現(xiàn)。中小學(xué)校應(yīng)做好學(xué)生課堂、活動的寫實記錄（錄像、照片、文字等）。
（二）學(xué)業(yè)指標（學(xué)科性測評）。包括基礎(chǔ)知識和基本技能，以課標為依據(jù)，通過學(xué)期、學(xué)年學(xué)科性考試考查考核，了解學(xué)生理解和掌握音樂、美術(shù)等藝術(shù)課程基礎(chǔ)知識的情況以及基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)后相關(guān)的藝術(shù)欣賞和表現(xiàn)能力，了解學(xué)生掌握和運用基本技能的情況。
學(xué)業(yè)指標應(yīng)遵循理論與實踐相結(jié)合的原則，把基礎(chǔ)知識的卷面考試與學(xué)生的專業(yè)技能展示性測試結(jié)合起來。
1.筆試。要兼顧理論知識與藝術(shù)欣賞兩項內(nèi)容。例如音樂學(xué)科必須做到視聽內(nèi)容與卷面基礎(chǔ)知識內(nèi)容相結(jié)合，美術(shù)學(xué)科必須做到作品欣賞與卷面基礎(chǔ)知識內(nèi)容相結(jié)合。
2.現(xiàn)場測試。以學(xué)生藝術(shù)學(xué)科能力的技能展示方式進行測試。
（三）發(fā)展指標（發(fā)展性測評）。包括校外學(xué)習(xí)和藝術(shù)特長，通過學(xué)生自主參加校外藝術(shù)學(xué)習(xí)、參與藝術(shù)實踐的情況（主要指參與社區(qū)、鄉(xiāng)村文化藝術(shù)活動，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的民族民間藝術(shù)，欣賞高雅的文藝演出和展覽等）和在學(xué)?，F(xiàn)場測評（主要指校級藝術(shù)展演活動）中展現(xiàn)的某一藝術(shù)項目的特長（包括聲樂、器樂、舞蹈、戲劇、戲曲、繪畫、書法等），以及參加校級及縣級以上教育行政部門組織開展的各類學(xué)生藝術(shù)比賽（展演）活動獲獎情況，了解學(xué)生的藝術(shù)特長和優(yōu)勢。
1.校外學(xué)習(xí)?！靶Ｍ鈱W(xué)習(xí)”不包括學(xué)生接受的家庭藝術(shù)教育，也不包括學(xué)生參加的社會藝術(shù)培訓(xùn)機構(gòu)或個體培訓(xùn)者所組織的藝術(shù)培訓(xùn)。其他“參與社區(qū)、鄉(xiāng)村文化藝術(shù)活動，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的民族民間藝術(shù)，欣賞高雅的文藝演出和展覽”的標準由各市自行認定，注意體現(xiàn)“實踐性、體驗性學(xué)習(xí)”。
2.藝術(shù)特長。限定為“在學(xué)校現(xiàn)場測評中”和“參加校級及縣級以上教育行政部門組織的比賽（展演）”展現(xiàn)出來的藝術(shù)特長，社會藝術(shù)考級、藝術(shù)競賽的等級名次證書等不能直接作為藝術(shù)特長測評的依據(jù)。
六、測評分值
學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)測評以分數(shù)或等級形式呈現(xiàn)?？偡譃?10分，其構(gòu)成權(quán)重分別是基礎(chǔ)指標40%，學(xué)業(yè)指標50%，發(fā)展指標20%，得分90分以上為優(yōu)秀，75—89分為良好，60—74分為合格，60分以下為不合格。其中，基礎(chǔ)指標、學(xué)習(xí)指標和發(fā)展指標中的二級、三級指標權(quán)重由各市根據(jù)實際情況酌情分配。
七、測評組織
中小學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)測評，實行學(xué)校主導(dǎo)、縣（市、區(qū)）統(tǒng)籌、省市抽測的組織形式。學(xué)校以藝術(shù)學(xué)科教師為主體具體組織實施測評工作，并做好學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)成長檔案（電子版和紙質(zhì)版）整理、匯總、歸檔工作以備抽查復(fù)核；縣（市、區(qū)）教育行政部門統(tǒng)籌開展測評工作，組建測評專家指導(dǎo)隊伍，組織實施測評工作專項基礎(chǔ)培訓(xùn)，組織、指導(dǎo)學(xué)校開展工作，結(jié)合教學(xué)質(zhì)量評價工作開展抽測；各市教育行政部門負責(zé)制定市級學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)測評的總體實施方案、對縣（市、區(qū)）組織實施情況進行抽查，開展測評業(yè)務(wù)指導(dǎo)和骨干培訓(xùn)；省教育廳定期或不定期委托第三方對各市學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)測評工作的實施情況進行抽查復(fù)核。對弄虛作假、徇私舞弊者，將依法依規(guī)嚴肅處理。
