山東省義務(wù)教育地方課程和學(xué)校課程設(shè)置指導(dǎo)意見（試行）

為了落實(shí)國家三級課程管理的政策規(guī)定，指導(dǎo)學(xué)校認(rèn)真設(shè)置地方課程和學(xué)校課程，根據(jù)《教育部基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》和《山東省義務(wù)教育地方課程和學(xué)校課程實(shí)施綱要（試行）》精神，現(xiàn)就義務(wù)教育階段中小學(xué)校的地方課程和學(xué)校課程設(shè)置提出如下意見，請各地和中小學(xué)校認(rèn)真貫徹執(zhí)行。

一、地方和學(xué)校課程的課時(shí)總數(shù)。根據(jù)國家規(guī)定和山東實(shí)際，我省將義務(wù)教育階段課程設(shè)置中的地方課程、學(xué)校課程的課時(shí)和國家規(guī)定的綜合實(shí)踐活動（包括信息技術(shù)、社區(qū)服務(wù)、社會實(shí)踐和勞動技術(shù)教育）課時(shí)統(tǒng)籌安排、綜合使用，共占九年課時(shí)總量的16.8%，按每學(xué)年上課時(shí)間為36周計(jì)算，約為1600課時(shí)。

二、關(guān)于地方課程的范圍。我省的地方課程設(shè)置民族文化、社會探究、自然探究三個(gè)領(lǐng)域，每個(gè)領(lǐng)域下分設(shè)若干個(gè)課程科目，每個(gè)課程科目一般為18或36課時(shí)。信息技術(shù)教育作為相對獨(dú)立的一個(gè)科目，作為地方課程設(shè)置。社區(qū)服務(wù)和社會實(shí)踐可以作為學(xué)校課程單獨(dú)安排，也可以與地方課程結(jié)合安排。

三、關(guān)于地方課程的開發(fā)。省教育廳負(fù)責(zé)制定地方課程科目方案，組織地方課程的開發(fā)和學(xué)習(xí)指導(dǎo)書的審定，下發(fā)《山東省義務(wù)教育地方課程學(xué)習(xí)指導(dǎo)書目錄》，負(fù)責(zé)編制《山東省地方課程選用指南》，供學(xué)校和學(xué)生選擇地方課程時(shí)參考。

四、關(guān)于地方課程的設(shè)置。學(xué)?？梢愿鶕?jù)學(xué)生的要求和學(xué)校的教育資源，從《地方課程選用指南》中選擇部分課程作為地方課程。學(xué)校也可以把省定的地方課程科目作為學(xué)校課程的資源庫，從中選擇部分課程作為學(xué)校課程。

市、縣教育行政部門可以對學(xué)校的課程設(shè)置予以指導(dǎo)，但不要規(guī)定學(xué)校必須選擇的課程。

五、關(guān)于學(xué)校課程的開發(fā)。學(xué)校可以根據(jù)《山東省義務(wù)教育地方課程和學(xué)校課程實(shí)施綱要（試行）》的規(guī)定，自主開發(fā)學(xué)校課程。學(xué)校開發(fā)的課程不編教材。

教師開發(fā)的學(xué)校課程方案應(yīng)經(jīng)學(xué)校課程開發(fā)委員會審議通過，或委托其它學(xué)校的課程開發(fā)委員會審議通過，并報(bào)學(xué)校的主管教育行政部門備案。

六、關(guān)于學(xué)校課程的設(shè)置。學(xué)校要將本校開發(fā)的學(xué)校課程向?qū)W生公布，供學(xué)生選擇；并在學(xué)生選擇的基礎(chǔ)上，確定學(xué)校課程的設(shè)置。學(xué)校課程設(shè)置的課時(shí)總量一般不要超過地方課程。

七、關(guān)于地方課程和學(xué)校課程的撤銷。省級教育行政部門要定期對地方課程進(jìn)行評價(jià)，淘汰不受學(xué)生和學(xué)校歡迎的地方課程。學(xué)校也要對學(xué)校課程定期進(jìn)行評價(jià)，取消不受學(xué)生歡迎的學(xué)校課程。

八、地方課程和學(xué)校課程的實(shí)施。學(xué)?？梢园褜W(xué)校課程和地方課程的課時(shí)綜合使用，集中或分散開設(shè)；但必須以學(xué)年為單位，開足《山東省義務(wù)教育課程改革實(shí)驗(yàn)區(qū)課程安排方案》規(guī)定的課時(shí)。學(xué)校要統(tǒng)籌考慮國家課程、地方課程和學(xué)校課程的關(guān)系，在新學(xué)期開學(xué)以前，提出本校新學(xué)期可供學(xué)生選擇的地方課程方案，向?qū)W生和社會公布，并報(bào)學(xué)校主管的教育行政部門備案。

九、學(xué)校的課程管理。學(xué)校要對課程實(shí)行學(xué)分管理，根據(jù)課時(shí)確定合理的學(xué)分。要建立地方課程和學(xué)校課程的考核評價(jià)制度，通過考察或研究報(bào)告、撰寫小論文、作品展示、探索過程的記錄等方式對學(xué)生進(jìn)行考核評價(jià)，激勵(lì)學(xué)生認(rèn)真研修地方課程和學(xué)校課程。地方課程和學(xué)校課程考核評價(jià)一般不采用考試的方式。學(xué)校要把教師組織學(xué)生研修地方課程和學(xué)校課程的情況，作為對教師評價(jià)的重要內(nèi)容。各級教育行政部門要把學(xué)校設(shè)置和實(shí)施地方課程、學(xué)校課程的情況。列入評估督導(dǎo)的范圍。